EIPASS DigCompEdu | Certificazione Docenti Accredia

Un percorso graduale verso la certificazione: livelli di difficoltà crescente.

Il nostro esame è suddiviso in 6 parti, una per ognuna delle aree di competenza previste. Questa suddivisione ti consente di prepararti in modo mirato e di affrontare l’esame con una modalità più gestibile. Per ogni parte ti verrano proposte:

• 12 domande di livello A1/A2
• 10 domande di livello B1/B2
• 8 domande di livello C1/C2

Per considerare un livello come superato, è sufficiente rispondere correttamente al 50% delle domande.
Se invece desideri accedere al livello successivo, la soglia richiesta è del 75%.
Qualora non venisse raggiunta la soglia per il livello superiore, ti verrà comunque riconosciuto il livello precedente già acquisito.
Questo significa che è possibile superare il modulo anche con il livello A1, come da Regolamento erogazione EIPASS DigCompEdu.

La certificazione mantiene la propria validità secondo quanto previsto dalla normativa vigente. Attualmente ha una validità di 4 anni. Eventuali modifiche alla durata della validità saranno disciplinate dalle disposizioni normative vigenti.

La certificazione valuta le competenze digitali dei docenti nell’utilizzo delle tecnologie per la didattica, la progettazione delle attività formative, la valutazione, la collaborazione e lo sviluppo professionale.

Dalla data di attivazione il candidato ha 36 mesi di tempo per completare il percorso. Durante questo periodo può accedere in qualsiasi momento alla piattaforma Didasko, studiare il materiale didattico, esercitarsi e sostenere gli esami quando si sentirà pronto, senza particolari vincoli di orario.

• Area 1 – Coinvolgimento e valorizzazione professionale: usare le tecnologie digitali per migliorare la comunicazione nel contesto scolastico, con l’ausilio di opportune strategie e per interfacciarsi con i propri pari in modo collaborativo; valutare e sviluppare pratiche digitali e la propria crescita professionale attraverso l’uso di risorse digitali.
• Area 2 – Risorse digitali: saper identificare e gestire le risorse digitali in ambito didattico, rielaborare le risorse digitali esistenti e crearne di nuove; gestire i contenuti digitali in modo chiaro e sicuro, rispettando le norme e le licenze.
• Area 3 – Pratiche di insegnamento e apprendimento: utilizzare gli strumenti digitali per implementare l’attività didattica e sperimentare nuovi approcci pedagogici; utilizzare le tecnologie digitali per creare relazioni più efficaci con gli studenti, offrendo loro supporto in nuove forme e modalità e utilizzare per promuovere la collaborazione tra studenti e dotarli di competenze digitali ai fini collaborativi; favorire la riflessione e la creatività degli studenti attraverso l’uso delle tecnologie digitali.
• Area 4 – Valutazione dell’apprendimento: impiegare gli strumenti digitali per ottimizzare la valutazione e le sue modalità di applicazione; utilizzare i dati digitali relativi all’attività degli studenti ai fini dell’ottimizzazione dei processi di insegnamento e apprendimento; impiegare i dati generati dall’uso delle tecnologie digitali per fornire un riscontro tempestivo sulla didattica, ottimizzare le strategie didattiche e coinvolgere famiglie e studenti.
• Area 5 – Valorizzazione delle potenzialità degli studenti: assicurare l’accessibilità delle risorse a tutti gli studenti, tenendo conto del loro approccio al mondo digitale; andare incontro alle diverse esigenze degli studenti tramite le tecnologie digitali; stimolare il pensiero critico, la creatività e le capacità pratiche degli studenti attraverso le risorse digitali.
• Area 6 – Favorire lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti: promuovere attività che portino gli studenti a gestire in modo corretto e critico le informazioni in ambienti digitali; favorire l’acquisizione delle competenze necessarie per essere cittadini attivi e responsabili nel mondo digitale; promuovere la creatività digitale degli studenti ed insegnare loro le buone pratiche online. Insegnare agli studenti ad utilizzare le tecnologie digitali in modo responsabile e autonomo, preservando il loro benessere; coinvolgere gli studenti in attività che richiedano l’applicazione delle loro conoscenze tecnologiche in contesti nuovi e stimolanti.

Il Digital Competence Framework for Educators (DigCompEdu) si rivolge a docenti, formatori e a tutti gli attori del sistema educativo, offrendo una guida chiara per orientarsi nel complesso panorama delle competenze digitali per l’insegnamento.

Realizzato dal Centro Comune di Ricerca (JRC) della Commissione Europea su mandato della Direzione Generale per Istruzione, Gioventù, Sport e Cultura (DGEAC), il framework si basa sui principi del DigComp – la linea guida europea più diffusa sulle competenze digitali trasversali che ogni cittadino dovrebbe possedere – e del DigCompOrg, che definisce la capacità digitale delle organizzazioni educative.

Essere professionisti dell’educazione oggi significa non solo possedere le competenze digitali di base richieste per la vita e il lavoro, ma anche sviluppare abilità specifiche per utilizzare efficacemente le tecnologie nell’insegnamento. DigCompEdu nasce proprio con questo obiettivo: identificare e descrivere in modo dettagliato le competenze digitali educative che ogni docente dovrebbe acquisire, in un contesto in cui le tecnologie digitali sono ormai parte integrante della quotidianità scolastica e rappresentano strumenti imprescindibili per la didattica innovativa.

Il DigCompEdu è, sviluppato su 22 competenze base, organizzate in 6 aree, come di seguito indicato:

Il Framework prevede un modello di progressione delle competenze digitali, ispirandosi al QCER, e aiuta i docenti a individuare i propri punti di forza e le aree di miglioramento, descrivendo in modo chiaro e condiviso i diversi livelli di abilità, da principiante (A1) a esperto (C2).